En los últimos años, Finlandia se ha convertido en un referente a nivel educativo tras los excelentes resultados obtenidos por sus alumnos en los informes PISA, lo que ha despertado el interés de medios de comunicación y expertos en educación en todo el mundo.
En Finlandia, los alumnos no se escolarizan hasta los 7 años de edad, pasan menos horas en clase que en la mayoría de los países, disfrutan de más tiempo de recreo, tienen menos exámenes y tareas para hacer en casa, y, aún así, los resultados de los informes PISA de los últimos años indican que aprenden más y mejor.
No es de extrañar que, como docente, tuviéramos mucha curiosidad por conocer de primera mano el modelo de enseñanza del ‘mejor sistema educativo del mundo’ y descubrir las claves de su éxito. El pasado mes de Abril, pudimos participar de un Job Shadowing en Helsinki, con la colaboración de un Instituto de Secundaria junto a Colegio de primaria, que nos dieron la oportunidad de compartir días de aprendizaje y mostrarnos como trabajan desde un aspecto más orientado a lo social, ya que al pertenecer al Departamento de Orientación, como Profesoras de Servicios a la Comunidad, nos despertaba mucho interés como es el trabajo allí. Además, nos explicaron los aspectos más importantes del funcionamiento del sistema educativo finés.
Nuestra estancia en Helsinki, fue de 5 días, con estancia en el centro educativo el lunes, martes y miércoles, con una programación que previamente había compartido con nosotras, que incluía horas lectivas, estancia en diferentes asignaturas, con diferentes docentes, charlas con el director y subdirector y horas de almuerzo con el alumnado, que nos permitiría compartir con ellos nuestras inquietudes.
Una de las cosas que más nos impactó fue el hecho de que la educación en Finlandia sea completamente gratuita, desde los libros y el transporte hasta la comida, las actividades extraescolares y los servicios de salud, como psicólogos y dentistas. La educación se concibe como un instrumento que garantiza la igualdad de oportunidades para todos, independientemente de su situación socioeconómica. A los finlandeses no les importa pagar impuestos más altos si con ello pueden garantizar que todos reciban una educación de calidad. Otro de los factores a tener en cuenta en la cultura educativa finlandesa es la autonomía de los centros, que disponen de libertad para organizar su programa de estudios según sus propias necesidades.
Otro rasgo a destacar es el alto nivel de sus docentes. De hecho, el proceso de selección para ingresar a las facultades de educación es muy competitivo, y muchas personas se quedan fuera. La admisión no solo depende del rendimiento académico, sino también de la vocación y el grado de implicación social. Además, los docentes disponen de mucha libertad para implementar el currículo. La profesión cuenta con un gran prestigio social, ya que sociedad finlandesa entiende que la labor docente es de máxima importancia y responsabilidad, lo que hace que los docentes en Finlandia sean muy respetados y valorados. Así nos lo han hecho constar durante nuestra estancia allí, lo que inevitablemente nos hace comparar como nos sentimos en España, y en muchas ocasiones en nuestro día a día.
El Centro que hemos visitado “KAPYLAN PERUSKOULU” se trata de un Centro de enseñanza Bilingüe en español, lo que ha facilitado enormemente la estancia allí. A este centro acuden alumnos que han acudido al país recientemente, o que alguno de los progenitores es español. Las clases se convierten en clases trilingües, tanto en finés, como en inglés como en español, facilitando a todos los accesos al contenido y las explicaciones, aunque cabe destacar que dado que la incorporación al sistema educativo es a partir de los 7 años, todos adquieren el finés de manera natural en su día a día por lo que se les proporciona igualdad de oportunidades educativas en este sentido.
En la visita, estuvimos acompañadas en todo momento por diferentes profesores del centro, pero concretamente Linnea, y Lilian (secundaria y primaria respectivamente), fueron nuestras personas de acogida y quiénes nos hicieron partícipe de toda la estancia, pudiendo participar con ellas de ratos en sala de profesores, almuerzos en el comedor y sesiones de clase. Aunque cabe destacar, que allí también participan del programa Erasmus + y están acostumbrados a la vez que encantados de recibir tanto a profesores como a alumnado visitante. Le dan mucho valor al enriquecimiento de estas experiencias y a poder participar de un feedback con nosotros.
Sin embargo, el éxito del sistema educativo finlandés no se entendería sin los innovadores métodos de aprendizaje que utilizan en sus aulas, de los cuales nosotras pudimos observar y conocer fue el aprendizaje basado en fenómenos es un modelo multidisciplinar que rompe con la tradicional división de los contenidos por asignaturas, permitiendo trabajar en proyectos transversales que involucran distintas disciplinas.
El sistema educativo finlandés hace especial hincapié en una educación positiva que fomenta el bienestar de alumnos y profesores, potencia los puntos fuertes de los estudiantes y estimula su autoestima. Nos explicaron que la tasa de repetición en general es casi nula, porque solo en ocasiones muy excepcionales y tras una reunión de los diferentes profesionales que intervienen, se decide que un alumno/a repita, pero que, por lo general prima el bienestar y la autoestima del alumnado por encima de la adquisición de los contenidos, y que en este sentido están viendo un gran retroceso en la preparación del alumnado.
Otra cuestión, que nos llamó mucho la atención y que sería muy interesante poder poner en práctica en España, concretamente en nuestra comunidad educativa y es el alumnado de 9 curso, dedican unos meses a realizar una inserción ocupacional en
varias empresas, para tener un primer contacto con el mundo laboral, que le permita conocer diferentes ámbitos y poder decidir los estudios superiores con mayor seguridad, además comentan que los trabajos temporales en verano son muy comunes entre la gente joven del país. De esta manera aprenden cuestiones básicas sobre la inserción laboral, muy parecido a lo que se trabaja en las Estancias en los Centros de trabajo que se realizan en la Formación Profesional.
Pero si hay algo que caracteriza al sistema educativo finlandés es el aprendizaje al aire libre. El aprendizaje ocurre tanto dentro como fuera del aula. Los centros educativos organizan actividades en parques, bosques, museos o bibliotecas, proporcionando así un contexto real para el aprendizaje. Además, entre clase y clase, que duran 45 minutos, los alumnos tienen un descanso de 15 minutos que debe realizarse al aire libre. Existe evidencia científica que respalda que estos descansos mejoran la concentración, el rendimiento y la disciplina. Además tienen libertad horaria para cursar estas clases fuera del centro en actividades ocio y tiempo libre, como es hacer actividades en la nieve o en el mar.
Linnea, la profesora de Educación física, y educación para la Salud, nos estuvo mostrando como eran sus clases y como fue un hito muy significativo incorporar la salud en todos sus aspectos, pudiendo abarcar temas desde la obesidad, hasta la sexual, de una manera natural e incluida en el currículo. Además dan especial atención al movimiento, y no sólo en la clase de Ed. Física, sino por ejemplo, introduciendo descansos activos en medio de las clases, como hemos mencionado anteriormente, pero sobre todo se pone especial énfasis en crear espacios de aprendizaje que permitan el movimiento de los alumnos. El mobiliario escolar se está modificando, y en muchos centros han eliminado mesas y sillas, sustituyéndolas por mesas altas en las que los alumnos trabajan de pie, mesas bajas para que puedan sentarse en el suelo, pelotas de ejercicio o pufs. El objetivo es que los alumnos se muevan más mientras están en clase, ofreciendo flexibilidad para las diferentes situaciones de aprendizaje
Centrándonos en aspectos más puramente relacionados con nuestra figura, vemos una gran diferencia en la manera de trabajar a través de la orientación. Hay figuras similares a las nuestras, tales como orientadores, PT, pero el equipo está compuesto por muchos más profesionales como son enfermería, servicios sociales etc, que forman parte de la toma de decisiones en igualdad de condiciones y todos los temas relativos a alumnado con dificultades educativas, sociales, emocionales o familiares son abarcadas desde todos los ámbitos, y puestas en común entre todos estos profesionales.La atención al alumnado con necesidades educativas, es similar a la de nuestro sistema educativo, teniendo también aulas de apoyo, programas de co-docencia y aulas específicas.
En definitiva, Finlandia destaca por su enfoque más práctico en la educación, sus metodologías innovadoras y el aprendizaje a través de proyectos. Además, se centra en el desarrollo de habilidades esenciales para la vida, con el objetivo de preparar a los alumnos a enfrentarse a los desafíos de la vida real, enseñándoles a aprender a pensar en lugar de memorizar. De igual forma, contrarresta el viejo modelo educativo que tradicionalmente ha asociado el aprendizaje con estar sentado e inmóvil, ya que para ellos son cruciales el juego, el movimiento, el aprender haciendo, el aprendizaje al aire libre y el contacto con la naturaleza.
Personalmente, nos llevamos numerosas ideas que estoy segura de que podré implementar en mi práctica docente. Animo a todos los profesores a participar en estas formaciones del programa Erasmus +. La experiencia es realmente enriquecedora, no solo porque se adquieren nuevos conocimientos, sino también porque se tiene la oportunidad de conectar con profesores de otros países europeos, lo que puede abrir la puerta a futuras colaboraciones y proyectos.
No podríamos acabar esta reseña sin dar las gracias a nuestra Coordinadora del Programa, Eva Díez Llanillo, por darnos la oportunidad de participar de esta experiencia y por haber facilitado en todos los aspectos nuestra estancia en Helsinki.
María González Parra
Ana Isabel de Muguerza Méndez
